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分层教学在高校英语教学中的应用(2)

来源:辐射研究与辐射工艺学报 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-06-29
作者:网站采编
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摘要:三、高校英语教学存在的问题分析 (一)传统教学模式根深蒂固 当前很多高校在开展英语教学过程中,仍在沿用传统的教学理念、教学方法和教学模式。众

三、高校英语教学存在的问题分析

(一)传统教学模式根深蒂固

当前很多高校在开展英语教学过程中,仍在沿用传统的教学理念、教学方法和教学模式。众所周知,当前世界经济快速发展,科学技术突飞猛进,英语语言应用以及英语文化也在不断发展变化,世界各国将英语学科作为重点学科展开教学的目的就是为本国经济社会发展培养更多的专业型人才。但是,当前传统教学模式已经不能适应当前英语专业人才培养的需求,无法激发每一个学生学习英语的潜力,而且还会导致学生出现厌倦思想,因此,突破传统教学模式,创新教学理念、教学方法已经迫在眉睫。

(二)教学目标缺乏针对性

高校虽然将英语作为重点学科来教学,但是教学目标缺乏针对性,在教学过程中很容易导致学生出现学习迷茫的现象。很多高校将英语学科作为一项任务来抓,将英语作为一项工具来使,忽视了英语语言文化以及实际应用。同时由于受到传统应试教育的影响,一些高校只注重英语成绩,忽视了对英语应用能力、交流能力的培养,这就导致我们所培养的应用人才与实际社会所需出现脱节的问题。

(三)高校教师资源稀缺

由于分层教学的教学模式在各个国家的各个高校已经得到了广泛的运用并已经取得了显著的成效。 所以,我们国家许多的高校也纷纷想要采取分层教学的教学模式来将高校学生培养成为国际化人才。 但是,从我国的经济与发展程度的实际层次出发, 想要在短期内将分层教学的教学模式在全国高校范围内扩散开来确实存在着很大的难度。 因为分层教学的教学模式具有很强的针对性训练, 这就需要大量的英语教师来加入教学的行列,但我国目前师资资源供应不足。

四、分层教学在高校应用教学中应用策略

(一)创新教学模式

近些年来,我国高校英语教学水平和教学质量得到了有效提高,但是与西方发达国家相比还存在一定的差距,这就导致我国英语人才质量还有待进一步提高,对此,我们只有改变传统英语教学理念、教学方法,充分的借助分层教学法开展英语趣味性教学,进而为高校英语教学开辟崭新的教学环境。在充分借助分层教学,不仅可以巩固不同学生学习英语的薄弱环节,还可以充分激发学生学习英语的潜力,激发学生学习的积极性、主动性,进而提高高校英语课堂教学效率。

(二)激发学生学习英语的兴趣

正所谓兴趣是最好的教师,因此,要想不断提高学生学习英语的积极性和主动性,不断提高学生英语综合应用能力,首先就要去我们丰富课堂教学内容和形式,来有效的激发学生学习英语的兴趣。我们教师可以在课堂教学中穿插一些有趣的英语小游戏,让广大学生充分的参与进来,让学生充分感受到英语课堂教学的乐趣,感受到学习英语的乐趣,传统死记硬背的模式已经无法适应当前学生个性发展的需求。通过这种创新教学形式,在有效激发学生学习兴趣的同时还可以丰富学生英语知识学习内容,这样分层教学法会取得事半功倍的效果。

(三)增强分层教学法在高校英语教学中的推广与应用

分层教学法在高校英语教学中更加有针对性,可以促进学生英语专业水平、综合应用能力的显著提高,同时也有利于高校英语课堂教学效率的稳固提高。但是,当前分层教学法的推广与应用现状并不容我们乐观。据了解当前除了几所知名高校之外,在应用分层教学法开展英语教学中还存在这样那样的问题,例如在思想上没有认识到分层教学法的重要性,在师资力量上还相对薄弱等,对此,我们要大胆实践,不能将分层教学发展的应用停留在设想阶段。

(四)加强师资队伍建设

要想提高分层教学发展在高校英语教学中的应用效率,需要教育部门、高校不断强化师资队伍建设。例如可以出台一些有益于教师的政策,吸纳更多的高质量英语人才,为英语教育事业贡献一份自己的力量。与此同时,还需要我们强化教师设施的建设,充分借助现代化教学设施来提高课堂教学质量,提高学生学习质量。

(五)重视学生心理问题

分层教学法是一种新型教学方法,相对于传统教学是一种从理念到方法上的创新和挑战,对此,在推广和应用过程中势必会面临一些阻力,其中就包括学生心理问题。例如在开展分层教学过程中,我们会根据学生英语基础水平展开分层指导,这样势必会导致英语基础较差学生的心理出现一些障碍,甚至会严重打击他们的自尊心,所以,我们要做好学生的思想工作,让学生充分了解分层教学法是因材施教的重要体现,且分层也会进行实时动态调整,来降低学生的心理压力。

文章来源:《辐射研究与辐射工艺学报》 网址: http://www.fsyjyfsgyxb.cn/qikandaodu/2021/0629/1009.html



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